Inseparable Phrasal Verbs

back out of desert; fail to keep a promise	bear down on lean on; browbeat	bear on have to do with
bear up under endure	break in on interrupt	break into interrupt
call for come to get; require	care for like; guard; supervise; maintain	carry on with continue
catch up with cover the distance between oneself and	check up on examine; verify	come across find accidentally
come along with accompany; make progress	come by find accidentally	come down with become ill with
come out with utter; produce	come up with utter; produce	count on rely on
cut in on interrupt	disagree with cause illness or discomfort to	do away with abolish
do without deprive oneself of	drop in at/on visit casually without planning	drop out of leave; quit
face up to acknowledge	fall behind in lag; not progress at required pace	fall back on use for emergency purpose
fall out with quarrel with	fill in for substitute for	get ahead of surpass; beat
get around evade; avoid	get away with do without being caught or punished	get by with manage with a minimum of effort
get down to become serious about; consider	get in enter (a vehicle)	get off descend from; leave
get on enter (a vehicle); mount	get on with proceed with	get through with terminate, finish
go back on desert; fail to keep (a promise)	go for like a great deal	go in for be interested in; participate in
go on with continue	go over review	go with harmonize with; look pleasing together
go without abstain from	hang around remain idly in the vicinity of	hear from receive a communication from
hear of learn about (sometimes accidentally)	hit on discover accidentally	hold on to grasp tightly
hold out against resist	keep at persevere at	keep to persist in; continue
keep up with maintain the pace of	lie down on evade; fail to do	live on support or sustain oneself by means of
live up to maintain the standard demanded of	look after take care of	look back on remember nostalgically
look down on feel superior to	look forward to anticipate	look up to respect; admire
make up for compensate for	pass on transmit	pick on tease; bully
play up to flatter for personal advantage	put up with tolerate	read up on search out information on
run against compete against in an election	run away with leave; escape from	run for campaign for
see about consider; arrange	see to arrange; supervise	settle on decide on; choose
stand for represent; permit	stand up for support; demand	stand up to resist
stick to persist	stick up for support; defend	take after resemble
talk back to answer impolitely	talk over discuss	tell on report misbehavior to authority
touch on mention briefly	turn into become	wait on serve
wait up for not go to bed while waiting for	watch out for be careful for

Separable Phrasal Verbs

add up add	back up cause to move backwards; support	blow up cause to explode; destroy by explosives	break down analyze; list the parts of separately
bring about cause to happen	bring off accomplish	bring on cause
bring out publish; emphasize	bring over bring	bring to revive
bring up raise; care for from childhood	brush out brush the inside of	burn down destroy by burning
burn up consume by fire	buy out by the other person's share of a business	buy up buy the whole supply of
call off cancel; order away	call up telephone; summon for military service	calm down become calm
carry on continue	carry out fulfill; complete; accomplish; perform	carry over carry; continue at another time or place
cheer up cause to become cheerful	chew up chew thoroughly	chop up chop into small pieces
clean off clear the surface of	clean out clean the inside of	clean up tidy
clear out clear the inside of	clear up clarify; clear the inside of	close down close permanently
close up close temporarily	count in include	count out exclude
count up calculate; count; add to a total	cross out eliminate	cut off interrupt; sever; amputate
cut out eliminate; delete	cut down reduce in quantity	draw up write; compose (a document)
dress up put clothes on; adorn	dust out dust the inside of	eat up eat completely
figure out interpret; understand	figure up compute	fill in complete (a printed form)
fill out complete (a printed form)	fill up fill completely (a container)	find out discover
fix up repair; arrange in a suitable manner	get across cause to be understood	give back return
give out distribute; announce	give up surrender something	hand down deliver; pronounce formally; leave as an inheritance
hand over yield control of	hang up suspend	have on be dressed in
have over entertain someone informally at one's home	hold off delay; restrain	hold up delay; rob; threaten with a weapon
keep up continue; keep the same pace	leave out omit	let down disappoint
let out release from confinement; make larger (in sewing)	light up light; illuminate thoroughly	live down live in such a way as to cause something to be forgotten
make over remake	move over move to the side	pass out distribute
pass up not take advantage of (as an opportunity)	pass on transmit	pay back repay
pay off discharge a debt completely; give someone his final pay	pick up come to meet an escort; lift with hands or fingers; learn casually;initiate an association publicly	play down minimize
play up emphasize	point out indicate	pull down pull in a downward direction; raze
push across cause to be understood or accepted	put off postpone	put on dress in; deceive or fool
put up preserve (food); receive as an overnight guest	quiet down be quiet	ring up the telephone
rinse off rinse the surface of	rinse out rinse the inside of	rule out eliminate
run down trace; disparage; hit with a vehicle	run off cause to depart; reproduce mechanically	save up accumulate
see through complete; in spite of difficulties	see off accompany someone to the beginning of a trip	send back send to a place where formerly located
send over send to where someone is	set up arrange	show off exhibit ostentatiously
shut off cause to cease functioning	slow up cause to move more slowly	spell out enumerate; state in detail
stand up fail to keep an appointment with	sweep out sweep the inside of	take back return; retract a statement
take down remove from a high position; write from dictation	take in understood; fool; deceive; make smaller (in sewing)	take over take; assume command of
tear down destroy	tear up tear into small pieces	tell off scold; reprimand
think over consider	think through consider from beginning to end	think up create; invent
throw away discard	throw over reject	tie up tie securely or tight
tire out cause to be exhausted	touch up repair	try on put on a garment to verify the fit
try out test	turn down refuse; lower the volume	turn out produce; force into exile, extinguish (a light)
wash off wash the surface of	wash out wash the inside of	wear out use until no longer usable; tire greatly
wind up finish, tighten the spring of a watch or machine	wipe off wipe the surface of	wipe out wipe the inside of; decimate
work out solve	write down record	write out write down every detail; spell out
write up compose; prepare (a document)

น่าจะออกแบบนี้

ข้อที่ 1 (20 คะแนน) ตัวต้านทานมีความ 20 โอห์ม ตัวเหนี่ยวนำมีค่า 0.1 เฮนรี่ ตัวเก็บประจุ 1000 ไมโครฟารัด ต่อกันแบบอนุกรมกับแหล่งกำเนินแรงเครื่อนไฟฟ้ากระแสสลับ ซึ่งมีค่ายอดของความต่างศักย์ 220 โวลต์ กระแสสลับมีความถี่ 50 เฮิร์ต จงหา
ก.ความต้านทานจินตภาพของตัวเก็บประจุและตัวเหนี่ยวนำ
ข.ความต้านทานเชิงซ้อน
ค.ค่ายอดของกระแสและกระแสขณะหนึ่ง
ง.ค่ายอดความต่างศักย์ที่ตกคร่อมตัวต้านทาน ตัวเก็บประจุ และตัวเหนี่ยวนำ
จ.มุมเฟสและกำลังไฟฟ้าเฉลี่ย
ฉ.แผนภาพเฟเซอรืของกระแส

ข้อที่ 2 (20 คะแนน) สนามไฟฟ้าของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าระนาบในสุญญากาศ มีขนาดตามแกนต่าง ๆดังนี้ Ex = 0,Ey = (2.00 n/c)sin4π(x-ct),Ez = 0 จงหา

ก.แอมพลิจูตของสนามไฟฟ้า
ข.สนามแม่เหล็กขณะหนึ่ง
ค.เลขคลื่น
ง.ความยาวคลื่น
จ.ความถี่
ฉ.ความเข้มรังสีเฉลี่ยของรังสี

ข้อที่ 3.1 (10 คะแนน) จะต้องวางวัตถุห่างจากกระจกเว้าเท่าไร จึงจะได้ภาพเสมือนที่มีความเป็น 2 เท่าของวัตถุถ้ากระจกเว้ามีความยาวโฟกัส 200 มิงลิเมตร

ข้อที่ 3.2 (10 คะแนน) วัตถุสูง 2 มิลลิเมตร อยุ่ห่างจากกระจก 100 มิงลิเมตร เกิดภาพบนกระจกซึ่งห่างจากกระจก 3 เมตร จงหา
ก.กระจกเป็นกระจกชนิดใด
ขภาพที่ได้มีขนาดเท่าใด

ข้อที่ 4.1 (10 คะแนน) ฟิล์มสบู่ (n=1.33) ลอยอยู่มีความหนา 320 นาโนเมตร ถ้าส่งแสงสีขาวในทิศตั้งฉากกับฟิล์มจะได้แสงสะท้อนช่วงที่ตามองเห็นมีความยาวคลื่นเท่าใด

ข้อที่ 4.2 (10 คะแนน) แสงธรรมดาผ่านแผ่นโพลาไรซ์ 3 แผ่นวางซ้อนกัน โดยที่แผ่นที่ 1 กับแผ่นที่ 3 มีแกนขนานกัน และแผ่นกลางมีแกนทำมุม 30 องศา กับแกนของแผ่นที่ 1 และ 3 จงหาความเข้มของแสงที่ผ่านออกม้เมื่อเทียบกับความเข้มของแสงตกกระทบ

ข้อที่ 5.1 (10 คะแนน) จะต้องใช้ความต่างศักย์เท่าใดจึงจะหยุดอิเล็กตรอน ที่วิ่งเร็วที่สุดที่หลุดออกมาจากผิวนิกเกิล เมื่อถูกฉาบด้วยแสงความยาวคลื่น 200 นาโนเมตร เมื่อเวิร์คฟังก์ชั่นของนิกเกิลมีค่า 5.01 อิเล้กตรอนโวลต์

ข้อที่ 5.2 (10 คะแนน) จงหาพลังงานการแผ่รังสีซึ่งมีค่าความยาวคลื่น 450 นาโนเมตร

ข้อที่ 6 (10 คะแนน) จงแสดงว่า

ข้อที่ 6 (10 คะแนน) เมื่อเลขควอนตัมเชิงมุม ของอิเล็กตรอนเป็น 2 ขนาดของดมเมนตัมเชิงมุมจะเป้นเท่าใด

ข้อที่ 7 (10 คะแนน) เศษไม้จากเรืองโบราณ 1 ชิ้น เมื่อนำไปวัดกัมมันตรภาพของ c-14 3.9 อนุภาคนาทีต่อกรัม จงหาอายุของเรืองโบรารนี้ กำหนดให้ กัมมันตรภาพของ c-14 ในเนื้อไม้ปัจจุบันมีขนาดเป็น 15.6 อนุภาคต่อนาทีต่อกรัมและครึ่งชีวิตของ c-14 เป็น 5600 ปี

ข้อที่ 1 (20 คะแนน) ตัวต้านทานมีความ 20 โอห์ม ตัวเหนี่ยวนำมีค่า 0.1 เฮนรี่ ตัวเก็บประจุ 1000 ไมโครฟารัด ต่อกันแบบอนุกรมกับแหล่งกำเนินแรงเครื่อนไฟฟ้ากระแสสลับ ซึ่งมีค่ายอดของความต่างศักย์ 220 โวลต์ กระแสสลับมีความถี่ 50 เฮิร์ต จงหา
ก.ความต้านทานจินตภาพของตัวเก็บประจุและตัวเหนี่ยวนำ
ข.ความต้านทานเชิงซ้อน
ค.ค่ายอดของกระแสและกระแสขณะหนึ่ง
ง.ค่ายอดความต่างศักย์ที่ตกคร่อมตัวต้านทาน ตัวเก็บประจุ และตัวเหนี่ยวนำ
จ.มุมเฟสและกำลังไฟฟ้าเฉลี่ย
ฉ.แผนภาพเฟเซอรืของกระแส

ข้อที่ 2 (20 คะแนน) สนามไฟฟ้าของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าระนาบในสุญญากาศ มีขนาดตามแกนต่าง ๆดังนี้ Ex = 0,Ey = (2.00 n/c)sin4π(x-ct),Ez = 0 จงหา

ก.แอมพลิจูตของสนามไฟฟ้า
ข.สนามแม่เหล็กขณะหนึ่ง
ค.เลขคลื่น
ง.ความยาวคลื่น
จ.ความถี่
ฉ.ความเข้มรังสีเฉลี่ยของรังสี

ข้อที่ 3.1 (10 คะแนน) จะต้องวางวัตถุห่างจากกระจกเว้าเท่าไร จึงจะได้ภาพเสมือนที่มีความเป็น 2 เท่าของวัตถุถ้ากระจกเว้ามีความยาวโฟกัส 200 มิงลิเมตร

ข้อที่ 3.2 (10 คะแนน) วัตถุสูง 2 มิลลิเมตร อยุ่ห่างจากกระจก 100 มิงลิเมตร เกิดภาพบนกระจกซึ่งห่างจากกระจก 3 เมตร จงหา
ก.กระจกเป็นกระจกชนิดใด
ขภาพที่ได้มีขนาดเท่าใด

ข้อที่ 4.1 (10 คะแนน) ฟิล์มสบู่ (n=1.33) ลอยอยู่มีความหนา 320 นาโนเมตร ถ้าส่งแสงสีขาวในทิศตั้งฉากกับฟิล์มจะได้แสงสะท้อนช่วงที่ตามองเห็นมีความยาวคลื่นเท่าใด

ข้อที่ 4.2 (10 คะแนน) แสงธรรมดาผ่านแผ่นโพลาไรซ์ 3 แผ่นวางซ้อนกัน โดยที่แผ่นที่ 1 กับแผ่นที่ 3 มีแกนขนานกัน และแผ่นกลางมีแกนทำมุม 30 องศา กับแกนของแผ่นที่ 1 และ 3 จงหาความเข้มของแสงที่ผ่านออกม้เมื่อเทียบกับความเข้มของแสงตกกระทบ

ข้อที่ 5.1 (10 คะแนน) จะต้องใช้ความต่างศักย์เท่าใดจึงจะหยุดอิเล็กตรอน ที่วิ่งเร็วที่สุดที่หลุดออกมาจากผิวนิกเกิล เมื่อถูกฉาบด้วยแสงความยาวคลื่น 200 นาโนเมตร เมื่อเวิร์คฟังก์ชั่นของนิกเกิลมีค่า 5.01 อิเล้กตรอนโวลต์

ข้อที่ 5.2 (10 คะแนน) จงหาพลังงานการแผ่รังสีซึ่งมีค่าความยาวคลื่น 450 นาโนเมตร

ข้อที่ 6 (10 คะแนน) จงแสดงว่า

ข้อที่ 6 (10 คะแนน) เมื่อเลขควอนตัมเชิงมุม ของอิเล็กตรอนเป็น 2 ขนาดของดมเมนตัมเชิงมุมจะเป้นเท่าใด

ข้อที่ 7 (10 คะแนน) เศษไม้จากเรืองโบราณ 1 ชิ้น เมื่อนำไปวัดกัมมันตรภาพของ c-14 3.9 อนุภาคนาทีต่อกรัม จงหาอายุของเรืองโบรารนี้ กำหนดให้ กัมมันตรภาพของ c-14 ในเนื้อไม้ปัจจุบันมีขนาดเป็น 15.6 อนุภาคต่อนาทีต่อกรัมและครึ่งชีวิตของ c-14 เป็น 5600 ปี

Online learning system.

 If you asked me that online learning at school today good or not I am a student I both like and dislike. I like it.  Because reduced hours of study. Do not have to attend class every time, every day. Does not hurry up come to the class for check Have more leisure time in the morning (Time to sleep more) but do not like it because it has increased class work and homework to do Tutorial and exercises in LEI. We must practice Kat. I must make it through and often mistaken about the time students must attend school between groups A and B. if Asked that this system should continue to use or not. In fact, this system has many advantages. Is able to accommodate more students are enrolled. Reduce the issue of enrollment. This course dropped. But not all is well, well, I think it should solve the problem by block it. This term does not drop People who do not pass or drop it to enroll next semester. All classes are open to all, I'm sure it would be fair to students Some people register at any time, in which he was not wrong for him to register as an off chance they were not difficult and will help drive the Department of English course. Block access to it would be better. Okay, off to it. Another advantage of this system is able to learn anywhere, anytime. Via the Internet. Regardless of whether we are at the in the world But to do. The downside is there are far more than I think that this system does not fit with the students here because there are not responsible for their own good. talking to students in LEI, I think there are few people that are made by clicking through the system's solution. Then copy the answers into one answer. Notice of the time to do so. Or friends do. This has got to accept it as true. I think it does anything useful. The model system can not determine whether people who do not own it true or not User. Kat also doing some questions do not correspond to the lessons learned in the classroom or go through the LEI and the need to make sure Kat has scored more than 50% of it I see it too low, but some questions do not enjoy learning at this level. I think that the burden is on the rise. The benefits of these programs are very small indeed, and I did not learn from it. Back to lessons learned in class over. In fact, LEI, KAT does not help anything. Next downside I was not sure whether or not it about it. Many people told me that the midterm exam to test it too easy. Observed from the high score rate. Concluded that this system does not fit with this course and students here with that reason. Responsibility for themselves, most do not. But to do. I do not blame the one I would like to propose a solution to this matter.

1.   To have the students alternate between A and B at all hours without a Consulting Hours will be making the students more knowledge.

2.   2. The LEI system is not the solution during the exercises. And to answer once the exercises are done and the exercises I own it is Random Question. I can solve problems that students copy the answers to answer. Students gain knowledge and experience. I think this approach will be able to edit. Problem as more and more friends. Each time I do a lot more difficult.

3.   Terms of the solutions will have to know if Kat was the one to get a midterm, final, but if I just let it go. Just because If not pass then "I" I think Kat is the practice, if it's full times the time it just too full score. Consistent with tests and exercises in the LEI for the content in the same manner as a better

4.   4. It seems that Fee Account; it will be priced too high. If you do not pass this term, this term would have to buy a new Account. The old system. This term is not pass. next term was used to reused the books It can be done, reused . I'm sure it will save the budget for  class of students

ต้นแบบ promotion desk

ระบบเรียนออนไลน์

ถ้าถามผมว่าระบบการเรียนออนไลน์แบบที่เรียนอยู่ในปัจจุบันนี้ดีมั้ย ผมเป็นผู้เรียน ก็มีทั้งส่วนที่ชอบและไม่ชอบ  ที่ว่าชอบก็เพราะ ชั่วโมงการเรียนลดลงไป ไม่ต้องเข้าเรียนทุกครั้งทุกคาบ ไม่ต้องรีบมาให้ทันเช็คชื่อทุกวัน มีเวลาพักผ่อนตอนเช้ามากขึ้น (เวลานอนและเที่ยวมากกว่า) ที่ไม่ชอบก็เพราะมีงานเพิ่มขึ้นมา คือต้องทำ Tutorial ต้องทำ แบบฝึกหัดใน LEI ต้องไปฝึกทำ Kat ต้องสอบให้ผ่าน Kat และมักจะเข้าใจผิดเกี่ยวกับเวลาเรียนที่ต้องเข้าเรียนระหว่างกลุ่ม A และB ถามต่อไปว่า ระบบนี้ควรใช้ต่อไปหรือไม่ อันที่จริงระบบนี้ก็มีข้อดี คือสามารถรองรับนิสิตที่ลงทะเบียนเรียนได้มากขึ้น ทำให้ปัญหาเรื่องการลงทะเบียนเรียน รายวิชานี้ลดลงไป แต่ก็ยังไม่หมดอยู่ดี ถ้าจะให้ดี ผมคิดว่าก็ควรแก้ปัญหาโดยการล๊อกไว้เลยว่า เทอมนี้ใครลงได้บ้าง แล้วคนที่เรียนไม่ผ่าน หรือดรอปไป ก็ให้ไปลงเรียนเทอมต่อไป โดยเปิดหมู่เรียนเป็น All ไว้ ผมว่ามันจะ แฟร์กับนิสิตทุกคนมากกว่า เพราะบางคนได้ลงทะเบียนวันท้าย ๆตลอดมา ซ฿งเขาก้ไม่ผิดอะไรให้เขาไปลงทะเบียนวันสุดท้ายก็เหมือนเป็นการปิดโอกาศเขาก้อยากจะฝากภาควิชาภาษาอังกฤษช่วยผลักดันให้วิชานี้ ล๊อคผู้เรียนไปเลย จะดีกว่า เอาล่ะนอกเรื่องมากไปแระ ข้อดีอีกอย่างของระบบนี้ก็คือสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา ผ่านทางระบบอินเทอร์เน็ต โดยไม่จำกัดว่าเราอยู่ที่ใหนบนโลก แต่ถึงอย่างไร ข้อเสียมันก็มีเยอะกว่า ผมมองว่า ระบบนี้ไม่ค่อยเหมาะเท่าไรกับ ที่นี่ เพราะนิสิตของเรายังไม่มีความรับผิดชอบในตัวเองมากพอ พูดถึงการทำ LEI ผมคิดว่ามีนิสิตจำนวนไม่น้อยเลยที่ทำโดยการคลิ๊กจนระบบมันเฉลยออกมา แล้วก็ก๊อบคำตอบเอาไว้มาตอบอีกที สงเกตุได้จากเวลาในการทำ หรือการฝากเพื่อนทำ ซึ่งข้อนี้ผมเจอกับตัวยอมรับเลยว่ามีจริง ผมคิดว่ามันไม่เกิดประโยชน์อะไรเลย ตัวระบบเองไม่สามารุตรวจสอบได้ว่าคนที่เข้ามาทำเป็นใคร ใช่เจ้าของ User จริง ๆ หรือไม่  อีกอย่างทำ Kat คำถามที่ถามบางคำถามมันไม่สอดคล้องกับบทเรียนที่เรียนในห้องเรียน หรือ ที่เรียนผ่าน LEI เลย และการสอบ Kat ที่ต้องทำให้ได้คะแนนมากกว่า 50% นั้น ผมมองว่า มันต่ำเกินไป คำถามบางคำถามมันก็ไม่เหมาะสมกับการเรียนระดับนี้ ผมมองว่าการสอบเป้นภาระที่เพิ่มขึ้น โดยประโยชน์ที่ได้รับนี้มันน้อยมาก เอาจริง ๆ  ที่ทำมาผมก็ไม่ได้มีความรู้อะไรเพิ่มขึ้นมาเลยจากการทำ แบบฝึกหัด และการสอบ Kat ความรู้ที่ได้ส่วนใหญ่มากจากการที่อาจารย์มาสอนในห้องเรียนเสียมากกว่า อันที่จริง LEI ,KAT  ไม่ได้ช่วยอะไรเลย ข้อเสียต่อมา ผมไม่แน่ใจว่ามันเกี่ยวกันหรือไม่นะครับ หลายคนบอกผมมาว่าข้อสอบที่สอบ midterm ไปนั้น มันง่ายเกินไป สังเกตได้จาก คะแนนส่วนใหญ่ค่อนข้างสูง สรุปว่าระบบนี้ไม่ค่อยเหมาะสมเท่าไรกับรายวิชานี้ กับนิสิตที่นี่ กับประเทศไทย ด้วยเหตุผลที่ว่า ความรับผิดชอบในตัวเองส่วนใหญ่ยังไม่มี

แต่ถึงอย่างไร ก็ขอเสนอวิธีแก้ให้อย่างนี้ว่า

1.ให้มีการเข้าเรียนสลับกันระหว่าง กลุ่ม A และ B ทุกครั้ง ไม่ต้องมี Consulting Hours เพราะจะทำให้ผู้เรียนได้รับความรู้มากขึ้น

2. ทำให้ระบบ LEI ไม่ปรากฏผลเฉลยระหว่างการทำแบบฝึกหัด และให้ไปเฉลยครั้งเดี่ยวหลังจากที่ทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้วและทำให้ตำถามมัน Random เองได้ด้วยจะดีมาก เพราะจะสามารถแก้ปัญหา นิสิตที่ copy คำตอบมาตอบได้ และทำให้นิสิตได้รับความรู้อย่างแท้จริง ผมคิดว่าวิธีนี้จะสามารถแก้ใข ปัญหาเรื่องการฝากเพื่อนทำได้มากขึ้น เพราะการทำแต่ละครั้งมีความยากมากขึ้น

3.แก้ใขข้อกำหนดการสอบ Kat ถ้าจะเอาให้มีความรู้ ก็ ให้สอบไปครั้งเดียวเลยแบบ midterm, final แต่ถ้าจะเอาแค่ให้มันผ่านๆ ไป เพียงเพราะว่า ถ้าไม่ผ่านแล้วจะติด I ก็ ยกเลิกไปดีกว่า แล้วไปคิดเป็นการเข้าไปฝึก ทำ Kat แล้วถ้าทำครบ 10 ครั้งผ่านหมดก็เอาคะแนนเต็มไป และทำข้อสอบให้สอดคล้องกับแบบฝึกหัดใน LEI เพื่อให้เน้อหาเป็นไปในแนวทางเด่ยวกันดีกว่า

4. ดุเหมือนว่าค่า Account มันจะมีราคาสูงไปหน่อย ถ้าไม่ผ่านเทอมนี้แล้วเทอมหน้าก้ ต้องซื้อ Account ใหม่ แต่ถ้าเป้นระบบเก่า เทอมนี้ไม่ผ่าน เวลาเรียนเทอมหน้าก็สามารถเอาหนังสือเก่ามาใช้ได้ โดยอาจจะลบที่ทำแล้วออกไป ผมว่ามันจะประหยัดงบประมาณในการเรียนของนิสิตแต่ละคนลงไปได้มากเลยทีเดียว